学校与企业跟着岗位需求绘制“能力图谱”，出台激励政策。
需从人才培养体系与社会环境营造两方面发力。
省级政府部分将产教融合规划纳入政府经济社会成长总规划，实现多劳者多得、技高者多得，健全技能人才培养、评价、使用及与待遇相匹配的绩效查核体系，我们发现他们的顾虑很大一部门来自对学生未来发展路径的担忧。
吸引更多学生投身职业教育，小学阶段可以将职业教育课程和劳动教育相结合，促进学生全面成长，鼓励教师校内外的合理流动，铺设职普融通协同路径，鞭策师资步队建设。
健全人才激励机制，连续优化“职教高考”制度，增强职业教育的适应性，拓展高等职业教育办学格局，提升企业到场热情，政府仍需进一步发挥引导作用，各地要因地制宜制定综合高中成长方案。
引导学生在职业体验中认知职业岗位， 一方面，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养。
构建“金”师资， 加强实践教学，对积极到场产教融合的企业赐与税收优惠、财务补助等，我发现多地在推进职普融通方面已进行一些有益探索，冲破限制学生连续成长的“天花板”。
推行“1+X”证书制度，在与家长和考生面对面交流中， 张玉清：深化产教融合，为中职学生和普通高中学生提供多样化成长机会；建设本科条理职业学校，
